每一个学生，都想学好任何一门功课，成为出色学生。但，在无声无息中，你就大概感到功课太多而学不过来，以致你不大喜欢的那一科就成了差科。或许那一科就是化学。其实，不是化学太难，而是你的学习技巧出现了紧急的问题。只须办法得当，你完全可以非常快使你的化学成绩发生迅速提升。
1、尽快去找化学老师，让他对你说以前学过的重点要点，在短期内学会，目的是可以大致跟上目前的教学进度，以听懂老师讲授的新常识。 要想进步，需要弄了解致使化学成绩差的根本缘由是什么？是常见的几个公式、定义没记住，还是非常重要的几个基本解题办法不可以熟练应用，或者是以前的一些重点常识没理解透彻等等。像摩尔、物质的量浓度、氧化还原反应，与差量法、守恒法、离子方程式、化学方程式的书写及其有关计算等，是高中阶段出题的核心内容，有一个地方弄不了解，就大概导致学习上的困难，有几个弄不了解，就可能听不懂化学课。找准之后，快点把重点的常识补上，补的时候要想方法叫你目前的化学老师“一对一”地进行辅导，面对面地教会你“补”的办法。同时要特别注意处置好看书与做题的关系。看书与做题的精力分配可以是4比6甚至3比7。
所谓“看书”是指一字一句地阅读课本内容，画源于己觉得是重点的内容。有任何不理解的地方，经过短期的考虑后要立刻去问老师，认真听老师的剖析，纠正自己理解上的偏差。做到这一点，你就会发现，甚至顿悟：“原来如此啊！”那些平常困绕你的很多问题，答案原来就在课本上！你甚至会为此而感到悔恨：“我如何连课本都没仔细地看过一遍！”
至此，你才了解，原来你并不笨，只不过当时没看书而已。但，一做题，你可能又没了信心：有不少的题你根本无从下手。
因此，要学好化学，需要做适量的习题。你没必要做对每一道题！能做对60%~70%就达到目的了。在从“差”到“优”的转化过程中，是不可能“一步登天”的。事实上，看完书后，会做50%的题就很好了，有30%的题感到似是而非，有20%的题根本就不会，这是正常现象。但，看完书不立刻去做题，过一段时间后再做，你不会的题目就会上升到60%。因此，看完书“立刻做题”是重点。只有通过做题，才能检验你对课本的理解是不是正确。并且，只做课本上的题也是不够的，每一节都要做一些任课老师推荐的课外习题，进一步加深对课本常识的理解。通过做题，你就渐渐的有一些问题产生，有一些奇思妙想出现，你就会发现你也可以象那些“好学生”一样，常常去问老师，常常与老师交流。然后你就会领会到：学好化学原来是这样简单。在此基础上，你还会逐步领会到：只须办法得当，只须付出肯定的努力，每个学科都能学好的。2、上课坚决不可以“走神”！
统计结果显示；90%以上的“差生”是上课走神导致的。“走神”的表现多种多样，有看窗外的、有查看同学、察看老师的、有打瞌睡的，有看课外书的、有与其他人说闲话的、有想其他问题或其他事情的……这样等等。尤其是打瞌睡，简直可以说是“紧急的听课事故”，是退步的导火线，是学习进入“恶性循环”的开始。只须你走神，你就跟不上老师的思路，没法抢答，没法了解老师下一步的解说内容。只能成为被动的听讲者，没办法成为课堂教学中主动的参与者。
因此，只有杜绝上课走神，你才能进步，才能提升化学成绩，做一个快乐而轻松的学生。 要做到这一点，第一是要合理安排我们的睡眠时间，必须要保证两个非常重要的睡眠时间。一个是晚上11点之后必须要开始睡觉，一个是中午要有10到30分钟的午休时间。这是你提升成绩的第一步，即：维持旺盛的精力，杜绝“打瞌睡”。有不少同学在探寻自己学习的失误时都忽视了这一点，然而，这一点处置不当，对于中等以下程度的学习者的打击总是是致命的。你可以回忆你的学习经历，你一定也有过辉煌的时候，是什么时间开始降低的？是常常在中午时去操场打球，还是连续有一段时间一直中午有事？一直熬夜？致使白天瞌睡难耐？尤其是晚自习效率极低，完不成作业，因而成绩逐步降低。
第二，必须要时刻提醒自己与“三闲”做坚持不懈的斗争。所谓“三闲”是指：闲话、闲事、闲思。这是做学生的最大敌人。能控制住“三闲”的人，才大概成为一个考试成绩出色的学生。
3、争取在课堂上多表现自己，把我们的理解释说明给老师听。目前的教学模式主如果“集体讲课”。其最大弊病是不可以非常不错地进行“因地制宜”。这对成绩不非常理想的学生来讲是非常不利的。面对四五十人，甚至七八十人，教师不可能针对每个人的理解进行剖析和解答。成绩差的同学总是还没听了解，老师就往下讲了。课堂上讲的内容，有有时候又是一环扣一环的，前面的没完全理解，就大概致使下面的愈加很难理解，最后致使听课失败，假如课后又没进行准时的弥补，渐渐就会跟不上趟，听不懂课了。 那样，成绩不太好的学生该如何听课呢？方案是：“抢答。”不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较其他人的善意笑声。只须你不是故意捣乱，无人会责怪你。 在不少状况下，老师不肯定了解学生哪儿不懂？下面该着重解说哪一部分？是不是该“再讲一遍”？这个时候，老师会进行提问、设问，需要学生举手回答或集体回答。在这样的情况下，你必须要积极的表现自己，把我们的理解大声讲出，让老师听到，尽量使老师下一步的解说是针对你的理解而进行的。 假如你时刻在筹备着进行抢答，你的注意力，必然会非常集中，听课的效率也必然会非常高，学习就会渐渐变得轻松、有趣了。
4、记住化学方程式，你会立刻感到化学容易多了。 化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去剖析你所历程的所有考试，你会发现，在你不会做的题目中，有60%以上是由于化学方程式不会写导致的。尤其是化学的计算题，更是与化学方程式息息有关。因此，可以断言：只能写化学方程式，可能得不到高分，但不可以准确书写方程式，一定不会及格。在某中意义上可以说：差生与出色生的本质不同可能就是几个化学方程式。对于化学方程式，必须要记忆规律，再记住特殊性。
5、常常去找老师，把你对某些问题的理解，讲给老师听。 有时候，你感觉自己已经会了，但再做类似的题目的时候，还是不非常顺手。这说明你对这类问题所涉及的常识还没完全理解。这个时候，你可以不去找老师，由于经过努力你完全可以做出答案，有时只不过差那样一点点；但，我建议你去找老师，把你的理解详细的讲出，老师一听，就会发现你常识上的缺点或解题办法上的不当之处。老师的三言两语，就会使你的能力发生质的飞跃。事实上，这才是教师职业价值的最大体现。
6、立刻筹备一个笔记本，把问到的常识记下来。 每一个学生都会出现“一错再错”现象，但好学生“一错再错”的几率要远远小于“差生”。很多的调查结果显示：好学生之所以能在各种考试中维持较好的成绩，一个重点是什么原因他把不会的常识真的问了解了，真的内化为我们的常识了。这里为何要强调“真的”两个字呢？由于大家的“差生”遇见不会的题目有时也去问老师，也耐心地听老师讲，也听懂了。但仅仅满足于听懂了，没把听懂了的常识再写出来，内化为我们的常识，就急急忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又遇见了如此的题，下笔写的时候，才发现写不完整，有那样一点还没理解，重蹈了“一错再错”的覆辙。如果是当时问过之后，立刻把它完整的写下来，在写的过程中，发现问题立刻“打破沙锅问到底”，就不会出现后悔莫及的事情了。此外，备忘本上还可以记其他常识，如常常出错的题、规律性的常识、你一个人觉得要紧的和你觉得容易忘的常识、一些物质的特殊性质等。如：盐的溶解性,容易见到物质的颜色的状况,物质的反应规律碘的特质；氟的特质；漂白粉的制取、用、失效原理；卤水的成分；具备漂泊性的物质等等。 以上是我在教学过程中的一点经验和领会，每一处都在教学中实践过。结果证明只须转变学习态度，学会效果最好的学习技巧，每个学生都能学好。作为老师，有责任去帮助“差生”改变学习技巧，尽快提升学习成绩。
